« Tu es un musulman qui entre dans la mosquée pour la prière. Décris ce que ce que tu entends, ce que tu fais. (utilise le vocabulaire du cahier) »
C’est le sujet de rédaction donné à des élevés de 5 ème en devoir à la maison par un professeur non musulman du collège Charcot situé à Fresnes (94). L’information nous a été confirmée au téléphone par le collège. Bien entendu, le choix du sujet de la rédaction fait débat et les laïques crient déjà au prosélytisme, à la préférence faite à l’Islam, à l’endoctrinement des enfants par les islamises infiltrés à l’Éducation nationale ; bouh le barbu. En réalité, il s’agit plutôt comme nous l’a confié la direction d’une maladresse. Tant bien que mal, le collège et l’éducation national justifient le choix du professeur en avançant l’application pure et simple du programme d’histoire géographie qui prévoit l’enseignement de l’Islam.
La laïcité à toutes les sauces
Effectivement, l’école française est laïque mais de plus en plus la laïcité française tout comme le féminisme d’ailleurs, est instrumentalisée afin de camoufler en politiquement correcte une islamophobie chronique. L’Islam fait parti intégrante de l’histoire de l’humanité et son influence sur le monde occidental et l’Europe n’est plus à prouver. Son enseignement à l’école est donc légitime n’en déplaise à ses détracteurs.
Enseigner l’Islam, ça dépend comment !
Malheureusement, lorsque des professeurs se lancent dans l’enseignement de l’Islam et de la vie du Prophète (bsbl) (parce que c’est au programme de l’éducation nationale) on assiste bien souvent à une démonstration d’ignorance très largement façonnée par les préjugés en tout genre et des manuels d’une qualité exécrable. Le dernier exemple en date est le manuel des Éditions Nathan où l’on présente les femmes musulmanes soumises derrière leur burqa intégrale à côté de leur maris barbus tortionnaire, voir l’article chez notre confrère Al-Kanz.
D’un autre côté, on peut s’interroger sur la pertinence de la méthode utilisée par le professeur. Dans un contexte où l’école est fréquentée par des élèves chrétiens, musulmans, juifs, agnostiques…est ce que la méthode d’immersion était la bonne pour vérifier les acquis des élèves ? Comment aurions nous réagit si un professeur aurait demandé à nos enfants de se mettre dans la peau d’un chrétien à l’église ou d’un juif à la synagogue ?
L’affaire semble dépassé le collège qui ne s’attendait pas à une récupération des extrémistes laïques, il s’agit en fin de compte d’une petite maladresse.
Quoi qu’il en soit, l’Islam n’a pas besoin des rédactions des professeurs ou du sponsoring de l’éducation nationale pour pénétrer les cœurs et illuminer la vie de chacun.
